Pelatihan Musik Mempercepat Perkembangan Otak Pada Anak-anak – Mengamati seorang pianis di resital – mengubah notasi musik menjadi gerakan jari dengan waktu yang tepat pada piano – bisa menjadi pengalaman emosional yang kuat.
Sebagai seorang peneliti ilmu saraf dan seorang pianis sendiri, saya memahami bahwa penguasaan keterampilan ini tidak hanya membutuhkan latihan, tetapi juga membutuhkan koordinasi yang kompleks dari banyak wilayah otak yang berbeda. sbobet88 slot
Daerah otak – yang bertanggung jawab atas kemampuan pendengaran, penglihatan, dan gerakan kita – terlibat dalam simfoni yang luar biasa untuk menghasilkan musik. Dibutuhkan koordinasi kedua tangan dan komunikasi emosional dengan pemain dan pendengar lain untuk menghasilkan efek magis. Kombinasi tuntutan tersebut kemungkinan akan mempengaruhi struktur otak dan fungsinya.
Di lab kami, kami ingin memahami apakah pelatihan musik selama masa kanak-kanak meningkatkan fungsi otak untuk memproses suara secara lebih umum. Fungsi-fungsi ini penting untuk perkembangan bahasa dan keterampilan membaca.
Pelatihan musik dan otak
Selama dua dekade terakhir, beberapa peneliti telah melaporkan perbedaan dalam otak dan perilaku musisi dibandingkan dengan nonmusisi.
Pelatihan musik telah ditemukan terkait dengan keterampilan bahasa dan matematika yang lebih baik, IQ yang lebih tinggi, dan pencapaian akademik yang lebih baik secara keseluruhan. Juga, perbedaan antara musisi dan nonmusisi telah ditemukan di area otak yang berkaitan dengan pendengaran dan gerakan.
Namun, interpretasi dari temuan tersebut masih belum jelas. Misalnya, perbedaan yang dilaporkan antara musisi dewasa dan nonmusisi mungkin karena pelatihan intensif jangka panjang atau mungkin disebabkan terutama oleh faktor biologis yang melekat, seperti susunan genetik.
Atau, seperti banyak aspek dari perdebatan alam-versus-pemeliharaan, perbedaan mungkin hasil dari kontribusi faktor lingkungan dan biologis.
Salah satu cara untuk lebih memahami efek pelatihan musik pada perkembangan anak adalah dengan mempelajari anak-anak sebelum mereka memulai pelatihan musik dan mengikuti mereka secara sistematis setelahnya, untuk melihat bagaimana otak dan perilaku mereka berubah dalam kaitannya dengan pelatihan mereka.
Ini akan melibatkan termasuk kelompok pembanding, karena semua anak berubah seiring bertambahnya usia. Kelompok pembanding yang ideal adalah anak-anak yang berpartisipasi dalam pelatihan nonmusikal yang interaktif secara sosial, seperti olahraga. Tindak lanjut penilaian setelah pelatihan mereka akan mengungkapkan bagaimana setiap kelompok berubah dari waktu ke waktu.
Dampak pelatihan musik pada perkembangan anak
Pada tahun 2012, kelompok penelitian kami di Brain and Creativity Institute di University of Southern California memulai studi lima tahun yang melakukan hal itu.
Kami mulai menyelidiki efek pelatihan musik berbasis kelompok pada 80 anak antara usia enam dan tujuh tahun. Kami terus mengikuti mereka, untuk mengeksplorasi efek dari pelatihan semacam itu pada perkembangan otak, kognitif, sosial dan emosional mereka.
Kami memulai pembelajaran ketika sekelompok anak akan memulai pelatihan musik melalui program Youth Orchestra Los Angeles. Program musik gratis berbasis komunitas ini terinspirasi oleh El Sistema, sebuah program musik yang dimulai di Venezuela dan terbukti “tranformatif” dalam mengubah kehidupan anak-anak kurang mampu.
Anak-anak kelompok kedua akan memulai program latihan olahraga dengan program sepak bola berbasis komunitas. Mereka tidak terlibat dalam pelatihan musik.
Kelompok ketiga anak-anak berasal dari sekolah umum dan pusat komunitas di daerah yang sama di Los Angeles. Ketiga kelompok anak-anak tersebut berasal dari komunitas yang sama-sama kurang mampu dan etnis minoritas di Los Angeles.
Setiap tahun, kami bertemu setiap peserta dan keluarga mereka di institut kami untuk periode pengujian selama dua hingga tiga hari. Selama kunjungan ini, kami mengukur kemampuan bahasa dan memori, kapasitas memproses musik dan ucapan, serta perkembangan otak setiap anak. Kami juga melakukan wawancara rinci dengan keluarga mereka.
Pada awal penelitian, ketika anak-anak tidak mengikuti pelatihan musik atau olahraga, kami menemukan bahwa anak-anak dalam kelompok pelatihan musik tidak berbeda dengan anak-anak di dua kelompok lainnya. Secara khusus, tidak ada perbedaan dalam ukuran intelektual, motorik, musik, dan sosial otak antar kelompok.
Bagaimana otak kita memproses suara
“Jalur pendengaran” menghubungkan telinga kita ke otak kita untuk memproses suara. Ketika kita mendengar sesuatu, gendang telinga kita menerimanya dalam bentuk getaran molekul udara. Itu diubah menjadi sinyal otak melalui serangkaian mekanisme elegan di telinga bagian dalam. Sinyal itu kemudian dikirim ke area pendengaran otak yang disebut sebagai “korteks pendengaran”, yang terletak di dekat sisi otak.
Dengan menggunakan tugas yang berbeda, kami mengukur bagaimana otak anak-anak mendaftar dan memproses suara sebelum mengambil bagian dalam pelatihan mereka dan setiap tahun setelahnya dengan teknik pencitraan otak yang disebut electroencephalography (EEG). Penyelidikan sistematis ini memungkinkan kami untuk melacak pematangan jalur pendengaran.
Dalam satu tugas, misalnya, kami menyajikan pasangan melodi musik yang tidak dikenal kepada anak-anak sambil merekam sinyal dari otak mereka, melalui EEG. Pasangan melodi itu identik atau kadang-kadang memiliki nada atau irama yang tidak teratur. Kami meminta anak-anak untuk mengidentifikasi apakah pasangan itu serupa atau berbeda.
Kami memeriksa seberapa sukses anak-anak dapat mendeteksi apakah pasangan melodi berbeda dan respons otak yang sesuai terhadap perbedaan sesekali ini. Itu memungkinkan kami untuk mengukur seberapa baik otak anak-anak menyesuaikan diri dengan melodi dan ritme. Secara umum, otak menghasilkan respons spesifik ketika mendeteksi perubahan tak terduga dalam pola suara.
Bagaimana pelatihan musik mengembangkan otak
Setelah dua tahun, kelompok anak-anak yang telah menjalani pelatihan musik lebih akurat dalam mendeteksi perubahan nada ketika melodi berbeda. Ketiga kelompok anak dapat dengan mudah mengidentifikasi melodi yang sama.
Hal ini menunjukkan bahwa anak-anak yang menjalani pelatihan musik lebih memperhatikan melodi. Anak-anak dalam kelompok musik juga memiliki respons otak yang lebih kuat terhadap perbedaan nada dibandingkan dengan anak-anak di kelompok lain. Kami juga mengamati bahwa anak-anak yang terlatih secara musikal memiliki perkembangan lebih cepat dari jalur otak yang bertanggung jawab untuk pengkodean dan pemrosesan suara.
Tiga tahun studi ini tersisa. Tetapi hasil sementara ini menjanjikan. Mereka mendukung temuan sebelumnya tentang dampak positif pelatihan musik pada perkembangan otak.
Temuan kami menunjukkan bahwa pelatihan musik selama masa kanak-kanak, bahkan untuk periode sesingkat dua tahun, dapat mempercepat perkembangan otak dan pemrosesan suara. Kami percaya bahwa ini dapat bermanfaat bagi pemerolehan bahasa pada anak-anak mengingat bahwa pengembangan bahasa dan keterampilan membaca melibatkan area otak yang serupa. Ini khususnya dapat menguntungkan anak-anak yang berisiko di lingkungan dengan status sosial ekonomi rendah yang mengalami lebih banyak kesulitan dengan perkembangan bahasa.
Kami berharap bahwa temuan dari penelitian ini tidak hanya akan mengarah pada pemahaman yang lebih baik tentang manfaat pelatihan musik tetapi juga memberikan wawasan lebih lanjut tentang manfaat sosial dan psikologis dari pendidikan musik untuk anak-anak di komunitas yang kurang terlayani.